【语文教研活动记录范文】在教学实践中，语文教研活动是提升教师专业素养、优化课堂教学的重要途径。通过定期开展教研活动，可以促进教师之间的交流与合作，推动教学理念的更新和教学方法的改进。以下是对近期一次语文教研活动的总结与记录。
一、活动基本信息
| 项目 | 内容 |
| 活动名称 | 语文教研活动 |
| 活动时间 | 2025年4月5日（星期六） |
| 活动地点 | 学校会议室 |
| 参与人员 | 全体语文教师（共12人） |
| 主持人 | 张老师 |
| 记录人 | 李老师 |
二、活动
本次教研活动围绕“如何提高初中生的阅读理解能力”为主题展开，旨在探讨当前学生在语文阅读中普遍存在的问题，并提出有效的教学策略。活动分为以下几个环节：
1. 教学经验分享
由王老师分享了她在课堂中运用“问题引导法”进行阅读教学的经验。她指出，通过设置开放性问题，能够激发学生的思考兴趣，帮助他们逐步建立逻辑思维能力。例如，在讲解《背影》这篇课文时，她设计了“父亲为什么选择默默离开？”等问题，引导学生从不同角度分析人物情感。
2. 课例展示与评课
赵老师展示了自己的一节公开课《春》，并邀请其他教师进行点评。大家一致认为，这节课语言生动、氛围轻松，但在文本深度挖掘方面还有提升空间。部分教师建议增加对文章结构和修辞手法的分析，以增强学生的文学鉴赏能力。
3. 教学策略研讨
在讨论环节，教师们围绕“如何培养学生课外阅读习惯”展开了热烈的讨论。张老师提出可以结合班级图书角和每周读书分享会的形式，鼓励学生多读经典作品。李老师则建议将阅读任务与写作训练相结合，让学生在阅读中积累素材，提升表达能力。
4. 教学资源分享
活动中，几位教师分享了自己整理的优秀教学资料，包括教学设计、课件、习题集等。这些资源为其他教师提供了参考，有助于减轻备课负担，提升教学质量。
三、存在问题与改进方向
尽管本次活动取得了良好的效果，但也发现了一些问题：
- 问题一： 部分教师对新课标要求理解不够深入，导致教学目标设定不够明确。
- 问题二： 阅读教学中重知识轻能力的现象仍然存在，学生缺乏独立思考的机会。
- 问题三： 教学资源分散，缺乏系统化整理，影响了资源共享效率。
改进方向：
- 加强对新课标的培训与学习；
- 推行“以生为本”的教学理念，注重学生思维能力的培养；
- 建立统一的教学资源库，便于教师查阅与使用。
四、活动小结
本次语文教研活动不仅促进了教师之间的沟通与协作，也为今后的教学工作指明了方向。通过经验分享、课例展示和策略研讨，大家在交流中收获了新的教学思路，增强了团队凝聚力。希望今后能继续开展形式多样、内容丰富的教研活动，不断提升语文教学质量。
记录人：李老师
日期：2025年4月6日